Un parcours clair, rassurant et utile pour comprendre et accompagner votre enfant.
À quoi sert un bilan neuropsychologique ?
Situations fréquentes qui amènent à consulter :
- Retard ou difficultés d’apprentissage (lecture/écriture, orthographe, mathématiques).
- Troubles de l’attention, agitation, impulsivité, lenteur ou fatigabilité.
- Doutes sur un TDAH, un trouble « DYS » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie…), un TSA, un haut potentiel intellectuel (HPI) ou un trouble des fonctions exécutives.
- Problèmes de mémoire, d’organisation, d’autonomie scolaire.
- Changement de comportement, anxiété de performance, baisse de motivation.
- Suivi médical (neuropédiatrie, pédopsychiatrie, psychologie scolaire ou clinique, ORL, ophtalmologie…) demandant un éclairage cognitif.
Objectifs du bilan
- Poser un profil cognitif complet : attention, mémoire, langage, raisonnement, fonctions exécutives (inhibition, flexibilité, planification), praxies, perception visuospatiale, vitesse de traitement.
- Mettre en lien le profil avec le vécu scolaire et familial pour expliquer les difficultés observées au quotidien.
- Étayer ou écarter des hypothèses diagnostiques (TDAH, DYS, HPI, TSA, etc.) lorsque cela est pertinent.
- Proposer des recommandations concrètes et des aménagements pédagogiques/clinico-éducatifs.
Comment se déroule le bilan ?
- Entretien clinique (anamnèse) 60 à 90 min
Échanges avec les parents (et l’enfant selon l’âge) sur l’histoire développementale, scolaire et médicale, la langue dominante, le contexte familial et les attentes. Des questionnaires ciblés peuvent être proposés (par ex. attention, comportements, fonctions exécutives).
- Passation de tests standardisés 3 à 4 séances
Sélection d’outils scientifiquement validés, adaptés à l’âge, à la langue et à la problématique (ex. WISC-V/WAIS-IV pour l’efficience intellectuelle, NEPSY-II pour les fonctions neurocognitives, TEA-Ch pour l’attention, Conners pour l’attention/comportement, épreuves de langage/lecture/orthographe, mémoire verbale et visuelle, etc.).
Les séances sont ludiques, rythmées par des pauses, et menées dans un climat chaleureux.
- Analyse et intégration des résultats
Mise en perspective des scores avec les observations cliniques et le contexte scolaire/familial. Le but : comprendre, pas « étiqueter ».
- Restitution et rapport écrit – 45 à 60 min
Entretien de restitution avec les parents (et l’enfant si souhaité) : explications claires des résultats, réponses aux questions, plan d’action personnalisé (stratégies à la maison, aménagements scolaires, rééducations/prises en charge conseillées). Un rapport détaillé est remis, compréhensible par les familles et utile aux enseignants/médecins.
Ce que vous obtenez concrètement
- Une cartographie précise des forces et des besoins de votre enfant.
- Des recommandations opérationnelles (classe, devoirs, organisation, motivation, gestion de l’attention/du temps).
- Si besoin, des courriers et échanges avec l’école ou les professionnels partenaires (enseignants, orthophonistes, psychomotriciens, pédopsychiatres, pédiatres, neuropédiatres).
- Un suivi possible à 3-6 mois pour ajuster le plan d’accompagnement.
Un bilan pensé pour le contexte bilingue
Déontologie & qualité
- Outils validés scientifiquement et passation selon les standards de la neuropsychologie clinique.
- Confidentialité absolue des données
- Collaboration avec le réseau soignant/éducatif avec votre accord éclairé.
- Approche bienveillante et centrée sur l’enfant : nous valorisons ses réussites pour renforcer estime et motivation.